Mivel valamilyen oknál fogva záródott a „Vicc” topic, meg már Smica-val is felvetõdött, hogy akkor az oktatásról alkotott nézeteinket ne a Vicc-ben tárgyaljuk (bár lehet, hogy az egész oktatás egy vicc 🙂 ), hanem nyissunk ide egy ilyen topikot. Szóval akkor legyen ez az elsõ flame! (Persze határozottan építõ szándékkal).

Elsõ körben xcut post-jára reagálni (lásd http://www.linuxforum.hu/smf/http://newsite.linuxforum.hu/phpBB3/viewtopic.php?p=186978#p186978):

Az egészhez hozzátartozik, hogy én már egy ideje érettségiztem, és szeptember óta a „sötét oldalon” állok, azaz tanárként keresem a linuxravalót. Mat-fizesként. Szóval ennyi elõzetes után kezdeném el a reagálást:

„A természettudományokat túlhangsúlyozzák (jelen korunk „vallása”), a többit meg elnyomják”
Szerintem épp, hogy fordítva van. Az „én idõmben” (’99-ben érettségiztem, tehát még az elõzõ évezredben:) ) pl. kémia, biosz gimiben 3 évig volt, heti 2-2 órában, fizika 4(!!!) évig szintén heti 2-ben (nekünk 4-ben, 5-ben, ui. mat-fizes osztály voltunk). Jelenleg (ha jól rémlik) kémia, biosz 2-2 év, heti 2 órában, fizika 3 évig (kivéve nálunk, ui. a fizika mk. verte az asztalt, hogy kell a négy év fizika, amit aztán meg is szavaztak, országosan csak néhány helyen van ez). Szóval épp hogy építik lefele. Ez kb. rendszerváltás óta van, azóta csökkent szinte minden óraszámilag. A matek és fizika követelményeit is eléggé megnyírbálták a „régebbi rendszerhez” képest. A többi ttk-s tárgyat nem tudom, nem is érettségiztem belõlük.
„Túlhangsúlyozás”: szerintem nem lehet _eléggé_ túlhangsúlyozni. Kevés fizikatudással szoktak bedõlni az emberek mindenféle áltudománynak meg baromságnak (pl. Egely György, antigravitáció a Földön, …), meg mennek a GreenPeace-be, és odaláncolják magukat a paksi atomerõmûhöz, miközben teljesen elfelejtik, hogy a magyar áram 35-40%-át az adja. Ui. õnekik az atomenergiáról az atombomba meg Csernobil jut eszükbe, és össze is fonódik a kettõ. Szóval szerintem emiatt nem lehet eléggé túlhangsúlyozni.
Ezzel persze nem azt mondom, hogy a magyart, törit, nyelveket nullázzuk. Azok is fontosak, csak más szempontból, mint a reáliák.

„Biológiával is ez van, mert el tudom mondani a sejtosztódást, az idegrendszer mûködését (ami mondjuk érdekes), de ha meglátok egy virágot, el nem tudom mondani, hogy mi a neve.”
Ebben igazad van. Sajnos a biosz nem (csak) errõl szól. Szerencsére viszont szól sok más dologról, amit igazából nem látsz (ld. fent). De el lehet menni arrafele, amit egyetemen tanulnak különféle rendszertan néven, amit nemigen tartok értelmesnek. De azért ugye a sertést a kutyától, a tulipánt a rózsától meg bírod különböztetni 🙂 Az meg, hogy mangalica meg németjuhász, annyira nem fontos. Legalábbis középsulis+általános mûveltség szinten.

„…történelmet megcsonkítják (a magyar történelem II. Józseftõl kezdõdik”
Akkor nem lesz érvényes a töriérettségim? Szóbelin ui. Mária Teréziát húztam. 🙂

„a japánt (több lexikális tudás, különleges hangsúly van a nyelvekre és az informatikára helyezve, ezzel a gyerekeket már kiskoruktól fogva a modern társadalomba nevelik).”